魚乘于水，鳥乘于風(fēng)，草木乘于時(shí)。學(xué)校課堂亦如此，需要不斷地探索、思考、創(chuàng)新，一點(diǎn)點(diǎn)累積教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在原有課堂的基礎(chǔ)上不斷改進(jìn)、完善，進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，厚積薄發(fā)。為此我校四年級的3位語文教師們精心準(zhǔn)備，積極參加了本次賽課活動。
《精衛(wèi)填海》是小學(xué)階段學(xué)的第三篇文言文，于戈老師遵循文言文教學(xué)規(guī)律，從學(xué)情出發(fā)，立足文本，以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生放飛想象，通過猜神話、讀神話、講神話，營造了一堂輕松和諧的“神話味”課堂。于老師的課堂上語言富有感染力，令學(xué)生課堂銜接語自然。多種形式朗讀，感受文言文的節(jié)奏美、韻律美，抓復(fù)述，促想象。 劉楠老師執(zhí)教的《梅蘭芳蓄須》一課借助橫向時(shí)光軸統(tǒng)整單元內(nèi)容，利用縱向時(shí)光軸梳理課文的主要事件；再通過表格梳理、情境體驗(yàn)等方法，聚焦梅蘭芳拒絕為日本人演出的辦法和其間遭遇的困難、危險(xiǎn)，從而把握文章主要內(nèi)容。并以《曲未終人以遠(yuǎn)》這本梅蘭芳家族傳為憑借，與文本深度對話，感受梅蘭芳先生的民族氣節(jié)。學(xué)生們通過多種朗讀方式感知課文，讀中悟情、情中有感！并自主學(xué)習(xí)《難忘的一課》，體會抗戰(zhàn)勝利后臺灣同胞的家國情懷。在思維碰撞中，每個(gè)孩子在心中都植入“愛國情“。 苗曉陽老師執(zhí)教的《盤古開天地》這一課，讓學(xué)生能夠從另一個(gè)側(cè)面了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深，讓學(xué)生在閱讀中加深對文本的理解，采用了引讀、師生分句讀、男女生讀、齊讀等多種朗讀方式為學(xué)生營造了輕松、愉悅的朗讀氛圍!以點(diǎn)帶面推動全面朗讀的方法加深了學(xué)生對文本的理解,提高了學(xué)生的朗讀能力、感悟能力，體會到了盤古開天地的艱辛,同時(shí)學(xué)生在朗讀中進(jìn)一步加深了對文本的理解升華了感情。
“三人行，必有我?guī)煛薄＝萄谢顒邮墙虒W(xué)的重要組成部分、是教師成長進(jìn)步的“扶手”、是教學(xué)質(zhì)量提高的“助推器”。大家在互相交流和學(xué)習(xí)中，取長補(bǔ)短，優(yōu)勢互補(bǔ)，共同成長，發(fā)揮“1+1＞2”的效益。在教中研，研中教，同教研，共進(jìn)步，切實(shí)取得了實(shí)效。讓我們肩并肩，走得更快更遠(yuǎn)。
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此次賽課活動的開展，既為參賽老師搭建了一個(gè)挖掘潛能、展現(xiàn)風(fēng)采、超越自我的互動平臺，也為其他教師提供了觀摩學(xué)習(xí)、博采眾長、研討交流的機(jī)會。促使我們繼續(xù)深入研讀課標(biāo)，研讀教材，研讀學(xué)生，不斷優(yōu)化教學(xué)手段，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
圖/文：四年級語文組
編輯：苗曉陽 劉楠 于戈
校審：鄭斯琪
安陽市飛翔工作部
