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智慧眾籌，不一樣的戰“疫” ——飛翔學校初中部中層干部疫情期間學習活動紀實
一場突如其來的疫情，使我們的假期被迫延長。居家工作，相對于平時繁瑣的工作，時間上更靈活了些，有了一定的閱讀和思考的空間。“干我們能干的事！”——飛翔學校王鳳杰校長經常這樣告誡中層干部。
中層干部是學校的脊梁，是決定學校成敗的關鍵力量，他們是學校決策的接受者，也是監督決策順利實施的執行者。他們的工作效率如何、管理水平高低、個人素質狀況，直接影響著學校的各項工作的是否能夠順利開展。我們學校的中層干部大多數都是年輕干部，精力有余而經驗不足，熱情有余而方法不足，亟需閱讀、學習、培訓與提高。青年干部要盡快成長，一定要有學習的意識，工作的方法和工具要從學習中借鑒得來。基于這些思考、結合當前形勢，初中部張振亞校長倡導：在舉國上下戰疫情的時刻，我們初中部中層干部要有更加積極的作為，在保質完成日常工作的同時，利用這難得的機會，把寒假推薦的“飛翔學校中層干部學習資料”（全國各地市先進學校辦學特色集萃）閱讀活動高質量的、持續的進行下去，讀大量的書，讀專業的書，讀管理的書，做各自統屬團隊的“閱讀引領者”，保持高質量的智力生活。鼓勵中層干部多讀和自己工作相關的書籍，從學習中獲取豐富的工作方法和管理經驗，提高工作的管理能力和效率。這種學習應該成為中層干部的一種常態，不斷讓自己獲得多樣的工作資源。全體初中部中層干部積極響應，在原來閱讀的基礎上，更加扎扎實實的讀起來，專心致志的學進去，潛心研究他校、別人好的方法，通過這一段時間的學習閱讀，大家越來越體會到讀書的樂趣，越來越覺得深受啟發，也越來越有了更多的感悟。每天都積極主動地在群里相互交流學習的心得體會，探討對課程改革、教學模式、教師培養、德育管理、品德養成等方面的思考。
看看他們的閱讀體驗——
教研處王艷英主任：今天讀的是25《學校教學領導究竟怎樣聽課評課》和26《抓好課題引領推進立德樹人》。
專家觀點，其實也是我們聽評課的目的，就是要促進教師發展。葉瀾教授給出的好課的標準是五個實:扎實的課、充實的課、豐實的課、平實的課和真實的課，也就是有意義的、有效率的，有生成性的、常態下的、有待完善的課，這也是我們聽課時要看的，評課的依據。要看教師是否腦中有綱，胸中有本，目中有人，心中有數，還要看學生是否有感悟的笑聲，有興趣的辯論聲，是否掌握了學習方法及教學目標是否達成等，我們平時評課就是針對這些評，給教師改進的方向和措施，這種務實風氣已經形成，起到了評課效果。下學期我們會圍繞教學模式的真正實施開展聽評課。26主要是依托課題開展德育工作，探索德育工作的新思路，推進立德樹人，感受較深的是主題班會競賽活動開展的很好，成績顯著。我們學校在課題這方面只是起步，學校層面課題較多，以后要爭取承擔更高級的課題。
教務處宋圣君主任：今天懷著激動心情讀了40《李金池與精英中學》。
為什么說激動呢？李金池是我非常仰慕的校長之一，他的“激情教育、高效課堂、精細管理”三駕馬車是值得我認真學習和研究的，他廣泛學習，博采眾長，創設了一套“體用上海、頭取江蘇、臂采山東、腦借陜西、源來衡水、魂在精中”的高效課堂模式，命名為高效“6+1”的課堂教學模式。即“導、思、議、展、評、檢”到“練”，與我校要推出的模式有點類似，可惜本文介紹的重點不在這，如果有機會，一定要去這個學校看看，感受下他們的課堂。
政教處劉海強主任：今天讀了第12篇《管理特色多元培養多措并舉》，印象比較深的是新草橋中學的“一本三用”(“一本”即“以發展學生為本”。“三用”即“用制度約束，規范學生的行為；用環境熏陶，激勵學生的進取；用活動推進，彰顯班級的精神”）的班級文化管理模式，提升班級管理藝術。探索形成“自我教育、自主管理”的晚自修值日班長管理、學生自助餐管理模式等。反思：如果我們管的過多過細，而不能讓制度起作用，讓環境起作用，讓活動起作用，教育的效果就會打折扣，現在我們應該嘗試去做一些，哪些是可以放手的，哪些是可以不管的，比如我們的晚自習，是否可以讓班干部發揮作用，一個樓層每晚兩個老師值班檢查。有時候是越管的多，學生越會出問題，放手一些，問題反而會少一些，但開始階段會出現一些新問題。
辦公室李婷婷主任：今天讀了06《以生命教育涵養時代新人》。恰逢這個特殊時期。
應該借這個特殊時期，教會學生更好的來尊重生命價值，涵養生命能量，創造生命價值，讓教育回歸到本源。之前已經讓學生看了元宵節晚會，也讓學生看了很多抗疫視頻和歌曲，確實是深刻地感受到了我們國家，我們民族的凝聚力和正能量。現在已經有很多抗疫歌曲出現，建議接下來可以讓學生通過唱歌的方式來參與到這場抗疫中來，既豐富了每天在家的生活，又傳遞了正能量。也可以寫一篇關于此主題的作文（周六日），這就是活生生的作文素材，相信每一位同學都有很深刻的感想。
團委侯歡歡書記：今天讀了10《時刻不忘激發孩子向善的力量》。
我們常說“立德樹人是教育的根本任務”，不難發現，“樹人”的前提就是“立德”，作為教師我們應該以身作則，使其向善，避免孩子們從外界的誘惑中染到“惡”因子，告訴孩子們什么能做，什么是堅決不能碰。其實每個孩子本身并不壞，只是缺乏一個好的引導，我們老師正應該作為這個引導者，這樣培養出來的人才才會對社會有用。不然，只有才而無德之人，反而越優秀越對社會的危害越大。
政教處張紅燦副主任：我今天閱讀了13《揚長教育讓每個生命都綻放光彩》。
寫的是大連市一0二中學的特色教育，他們尊重學生，承認每個學生都是獨一無二的鮮活個體，以學生之長的形成和發展為出發點和歸宿點，設計課程，讓每個學生在揚長教育中成為更好的自己。引導班干部自主編寫《大連市一0二中學自我管理手冊》，培養良好的自我管理好習慣。結合我校學生的年齡、住校、就寢、就餐、一周時間才與父母見一次面、在校時間長等特點，學生在校期間養成自主管理就顯得更為重要。我們排隊歸寢，排隊就餐，排隊快速到運動場進行課間活動，在寢室門上粘貼寢室文明守則、寢室格言、寢室人員名單、寢室名稱等不就是一種自我管理、自我約束的好方法嗎？學生會每天檢查早讀、課間操、衛生、保潔、就餐情況等等就是學生的自我管理養成良好習慣的具體表現；在新學期準備進行的責任教育《安陽市飛翔學校責任教育讀本》就是教育學生刻苦學習、遵守紀律、尊敬師長、團結同學，這些不都是教育學生自我約束，自覺遵守規則的教育嗎？新學期我們將繼續努力！
教務處趙璐陽副主任：今天認真讀了《07在大地上仰望星空》。
一個民族有一群仰望星空的人，民族才有希望。所謂仰望星空，是把“大國學”的相關內容和學科教學融合到一起。第一個部分分為承傳統，誦讀經典傳承之魂。這個和上學期試行的瘋狂早讀的出發點不謀而合。在下個學期，可以多組織一些以“學以成人”的活動，誦讀經典，傳承經典。賞中華詩詞，尋文化基因，品生活之美。以小組、宿舍、班級等為單位，組織學生演講、寫作文、課本劇、經典誦讀等各種活動，讓“國學”走進課堂。
七年級姚曉梅主任：今天讀了第11篇《陪伴，讓教育更有溫度》。
文章中提到，陪伴并非僅僅是過程，更是由管到陪再到伴的一種歷程。回憶起我們班主任平時的坐班，很多時候都是坐在教室里干自己的事兒，其實我覺得不應單純的坐在班里，而是你坐在那兒，你要時刻的觀察著學生。觀察他們的變化，聽課狀態等，從而有針對性的去解決出現的問題。就像文章中顧桂琴老師提出的陪伴是更行之有效的班級管理方法。特別是開學初及學期末兩個階段，班主任坐在班里就能讓學生浮躁的心安定下來，投入到學習中去。
八年級劉夢主任：今天讀了08《從家門到校門為少年的你撐起一片星空——學校防范校園欺凌教育》。
“校園應該是陽光安全的地方”，學校也應構建預防和懲治“校園欺凌”的有效機制，防范校園惡性安全事件的發生：
1.學校及時制定《預防“校園欺凌”實施方案》《“校園欺凌”應急處置預案》《值班制度》等規章制度，做到誰當班誰負責”“誰首遇誰負責”，責任到人，完善學校重大突發事件快速反應機制。
2.集中對學生開展以“校園欺凌治理”為主題的專題教育，利用“國旗下講話”“主題班隊會”等向學生宣講校園欺凌及其危害、如何預防“校園欺凌”的發生及緊急應對措施。
3.教育學生提高辨別是非、自我保護和防范的能力，増強法律意識；組織教職工集中學習對“校園欺凌”事件預防和處理的相關政策、措施和方法等。
4.通過校園網、微信公眾號、宣傳欄等平臺加強宣傳和教育；通過“家校溝通平臺”增強家校聯系。
5.別針對留守兒童和單親家庭的孩子，通過開展親情幫助、建立親情聊天室等，改善留守兒童親情缺失的現狀
6.做到監管有力、幫扶有效；邀請心理咨詢師等專業人士來校開展專題講座，進行心理咨詢和疏導。
7.同時關注“校園欺凌”高發時段和區域，如加強值班和校園巡查工作，重要時間(早上、上學、中午午休、放學后至晚自習前后、周五放學后)、重要場所(操場、食堂、宿舍樓、學校死角等)的巡邏和查看，并做好相關記錄。
8.確保監控設備對校園的全時段、全方位監控，發現可疑人員或可疑事件立即上報。
九年級李小芳主任：今天反過來再讀01《思政課和德育工作》。
里面的很多措施和小細節可以結合學校具體情況去落實，比如一日三化的管理，學校多個崗位的設置，每月星級學生的評選，都是很好的設想，只要我們想清楚過程就可利用。另外學校的政教活動也豐富多彩，像10華里遠足，名人進校園，入學禮，入團禮，畢業禮等，我們都可采用或改進，一個學校的學生活動豐富了，學生才會更有擔當，也會更熱愛學校。
張校長也時不時的加入大家的討論：第27篇，45頁。
一般學校的教研都是停留在上段標示的層面，得不到普遍的認同，故而大多流于形式。下段標示的三個問題是務實冷靜的思考，有這三個問題的提出，才能帶來以后務實有效的教研活動。如果我們引領老師開展教研，都以這“三問”為基點，就能有更多的認同。“研”一定要來自教育教學實踐，最終促進教育教學。
讀書只是獲得書本的知識，要獲得更加靈活實用的工作方法，還要向身邊的老領導、老前輩不斷的學習，把他們工作中的經驗化作自己的工作方法。當然，也包括向其他學校優秀的管理者學習。還要不斷的結合自己的工作嘗試、實踐，再好的方法，只有不斷的實踐和創新，才能夠化為自己的工作技巧，在實踐中提高自己的工作能力和專業水平。大家一致表示：一定會在今后的工作中，多借鑒，肯改進，勤思考，敢創新，走出自己的管理特色，為學校的發展做好做足自己能干的事，用先進的教育理念和務實科學的教育智慧提升辦學品質，讓學生享受更優質的教育。
疫情總會結束，飛翔人的學術氛圍和探索精神，永遠在路上！
安陽市飛翔工作部
